班主任角色三“变”出彩

1/30/2024 9:58:09 AM今日文教周刊来源:www.zhwjw.net         点击数:
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山东省东平县接山镇中心小学 宫一鸣 

        在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全方位立德树人,班主任对学生的教育管理要勇于创新,善于开拓,才能培养出中国式现代化所需要的人才。面对繁杂的班级工作,如果你的角色“变”一下,也许你就会成为一个过的轻松、而有所成就的老师。
         变“保姆”为“导演”。以往的班级管理,班主任唱主角,当“保姆”,事无巨细,事事躬亲,大至家事国事天下事,小到吃饭扫地关窗户,都要操心,过问安排,真可谓“百忧感其心,万事劳其形”。这种“保姆型”的班主任,从工作效果来说,不一定好,苦口婆心,忙里忙外,却常常弄得个“归来倚仗自叹息”。要让学生得到充分的自由和发展,班主任就应充当“导演”。实践中,我在班上实行班委轮换,学生轮流值日制。将全班学生分成四组,每半学期为一届。由某一组学生承担,每位学生负责一项具体内容,并由本届班委选派学生进行轮流值日,值日学生负责办理当天的常规工作。这样做使我受益匪浅,我们的班级师生关系融洽,秩序井然,各项工作都走在年级前列,多次被学校评为优秀文明班。
        变“批评”为“心理医生”。对待犯错误的学生,我常用的做法是让他们写心理说明书。因为写检讨书是教师以命令的口吻让学生承认错误,学生表面上屈从于教师的压力、批评,但内心有一种压抑感,总认为是教师跟自己过不去,越写越恨教师,认识不到错误的根源,结果往往是口是心非。而写说明书则不同,学生的人格受到尊重,学生自己从内心深处挖掘错误的根源,通过对错误行为过程的心理活动的仔细描写、说明,认真地观察分析自我,不断地增强自我教育的能力,从而自觉地认识错误,改正缺点。这比写检讨书、简单说教更行之有效。
        变“和事佬”为“知心朋友”。老师要有仁爱之心,每个学生都是值得尊重的个体。管理学生不能简单粗暴的搞“一刀切”。有些同学和别人一说话就脸红,内向,自尊心很强,有些同学你朝他腚上踢两脚他还嘿嘿笑,有些同学很闷的,你惩罚了他他会划你车盖扎你车胎,有些学生适合春风细雨,有些学生适合暴风骤雨,不一而足,所以,要分析学生的成长环境和个性特点而区别教育。成功的教育不是站在孩子的对立面去教育他,而是做他的同行者。且不要在十年之后与自己的学生在偶遇中感到尴尬。总而言之,教育学生要注意方式方法。
        一位高明的“导演”、“心理医生”、“交心朋友”,一定会让你的班主任工作干得愉快轻松,有条不紊,你的班级工作也一定会更上一层楼。
 
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