湖北省荆门市沙洋县汉上实验学校 杨婷婷
在小学数学教学中，创设生动有效的情境是激发学生学习兴趣、提升教学效果的关键法宝。
数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，对于小学生而言，理解起来有一定难度。而巧妙地创设情境，能够将抽象的数学知识转化为具体可感的生活场景，让学生在熟悉的氛围中感受数学的魅力。
以“认识图形”这一内容为例，教师可以在课堂上创设“图形王国大冒险”的情境。把教室布置成充满各种图形的奇妙王国，让学生扮演小探险家，在寻找宝藏的过程中，识别不同图形的特征。这种充满趣味性的情境，瞬间吸引了学生的注意力，使他们积极主动地投入到学习中，在轻松愉快的氛围里认识了各种图形。
在解决数学应用题时，情境创设同样能发挥巨大作用。教师可以结合生活实际，创设“超市购物”“运动会比赛”等情境，让学生置身其中，分析问题、解决问题。比如模拟超市购物结算的情境，让学生计算购买多种商品的总价和找零，这不仅锻炼了他们的数学运算能力，还让他们体会到数学在生活中的实用性。
作为教师，应不断探索和创新情境创设的方法，为学生的数学学习注入源源不断的活力，引领他们在数学的海洋中快乐遨游。
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